各市劳动和社会保障局：
近年来，我省各级劳动保障部门积极推进技工学校调整改革，使技工学校布局结构和教育资源配置趋于合理。多数技工学校千方百计加强基础设施建设，不断完善办学条件，提高了办学能力和水平。但也有些技工学校对抓教学工作和提高教育、教学质量有所放松，如不能按有关要求及时报批教学文件，擅自缩短学制，提前下厂实习、安排就业等现象时有发生。为了进一步加强技工学校教学管理，规范教学行为，不断提高教学质量和社会竞争力，省厅重申，技工学校??含技师学院??的教学管理工作要深入贯彻落实《河北省技工学校教学管理纲要??修订??》??冀劳社办〔１９９９〕２２８号??等文件精神，要加大对技工学校，尤其是重点技工学校教学管理的监控力度，使重点技工学校真正起到骨干和示范作用，推动技工学校教学管理工作科学化、规范化和制度化。现就有关问题通知如下。
一、进一步规范学制，保证教学质量
技工学校的学制是国家有关部门根据专业??工种??的特点及对知识、技能的要求制定的，各技工学校原则上按劳动和社会保障部颁发的技工学校专业工种目录执行。２０００年，省厅根据劳动和社会保障部有关文件精神和全国各省及我省的实际教学情况，在调查研究的基础上，就学制问题下发了冀劳社办〔２０００〕１０５号文件，明确规定技工学校招收初中生的部分专业??工种??，经省劳动和社会保障部门批准，在保证完成培养目标的前提下，学制可由三年减至两年。该文件下发后，部分市劳动保障部门和技工学校根据当地和自身的具体情况缩减了学制，但多数学校未按要求报批教学文件，有的学校还把技术含量高、增加第二技能的复合性专业的学制??现技工学校第二产业的专业为适应就业多为复合性专业??擅自缩减为两年。为此，省厅决定，技工学校涉及第二产业的专业，原则上仍执行三年学制。如果是单一工种，技术含量相对较低，经省厅批准可按两年安排。第三产业的??ＩＴ业除外??专业可按两年执行。
高级技工学校的学制要严格按劳动和社会保障部颁发的高级技工学校专业工种目录执行；国家尚无统一要求专业的学制，原则上不低于三年；以高中生为起点的学制，原则上不低于三年，且必须单独编班；高校生??包括大专生??上高级技工学校的，学制暂定为二至三年，根据其在高校所学课程，可免修部分内容。如采用学分制，经学校认定后，可直接获得相应学分。
技师学院全日制的学制暂定为两年；业余和半脱产三年以上。各校应按省厅有关教学文件要求，并根据培养对象和目标合理组织教学，可采用学分制，按课题模块组织教学。
二、完善教学文件审查备案制度，强化检查监督职能
根据《技工学校教学管理纲要》的有关规定，国家颁发的教学计划和教学大纲是技工学校教学工作的根本依据，必须认真执行。对国家尚无统一教学计划、教学大纲的专业??工种??，各技工学校可自行拟制，省级以上重点技工学校报省劳动和社会保障部门审批；其它学校报市劳动和社会保障部门审批。
按《技工学校教学管理纲要》要求，各技工学校每学年的实施性教学计划应在每学年开学前报省、市劳动和社会保障部门审批、备案。为落实好此项工作，要求省级以上重点技工学校在每学年暑假前报省厅职业技术培训教研室审批，同时要向市劳动保障部门备案；其它技工学校也要按此时间报市劳动保障部门审批、备案。教学文件是否经过审批，今后将作为技工学校评估认定的考核指标之一。
技师学院和高级技工学校是高层次的职业教育，加强其教学管理，提高教育质量至关重要。省厅决定，对技师学院和高级技工学校的教学工作要实行全程管理。除严格审批教学文件外??实施性教学计划、教学大纲加盖省厅教研室印章方可生效??，对结业考试、毕业考试、毕业设计、毕业答辩等环节也将加强监控，确保毕业生质量。
新筹建的技工学校、现有学校升格，以及新开设的专业??工种??，在报省审批的同时要将教学计划、教学大纲同时上报，经批准后实施。
三、规范专业名称，优化专业设置
目前，我省技工学校专业名称比较混乱，涉及同一专业??工种??范围的有不同的名称。因此，各个学校要严格按国家技工学校专业工种目录命名专业。国家无统一名称的，可由学校根据培养目标提出意见，报省劳动保障部门审批。
技师学院的专业名称，国家和省厅目前尚无统一的专业目录，学校在新筹建和开设新专业时可根据专业方向自行拟定，随其他材料一同报省劳动保障部门审批。国家或省厅有新规定时，按新规定执行。技师学院的专业名称要依据国家职业标准和培养目标确定，复合工种范围不能过多，专业分工跨度不能过大，如机械类的冷和热加工、机床加工和机械维修、机械类和电工电子类??机电一体化除外??等等，以确保培养目标的实现。
四、加强教材建设，严格编写审批程序
教材是职业培训的重要支柱，是劳动者终身教育和职业生涯的重要学习工具。技工学校使用的教材，应优先选用国家、省劳动保障部门的统编教材和推荐的其他教材。无统编教材的专业??工种??，可选用符合教学大纲要求的其他教材或自编讲义。自选教材和自编讲义在使用前应按《技工学校教学管理纲要》规定报劳动保障部门审核备案。
技师学院在国家和省尚无统编教材或推荐教材时，各校可根据经省厅审批的教学大纲选用适用的教材和自行编写。国家及省劳动保障部门有新规定时按新规定执行。自编教材及选用教材要报省劳动保障部门评审认定并备案。
五、抓好教学管理质量评估认定工作，发挥重点技工学校示范和带动作用
教学管理质量评估是提高教学水平和教学质量的有效手段。为了充分发挥其导向功能、规范功能和激励功能，我省从今年起将改进评估的内容和形式，将教学质量评估作为考查学校办学水平的重要指标。评估认定的重点除教学条件、教学管理和教学质量外，还将教学研究、教学方法、教学改革、考试考核等方面进行评估。在评估的方式上将结合学校的合格评估、重点技工学校评估，以及按国际标准ＩＳＯ９０００认证等形式来进行。
今后，国家重点技工学校、高级技工学校和技师学院将作为教学质量评估的重点对象，通过评估促使这些学校进一步上条件、上水平，在强化教学管理和提高质量上苦练内功，对全省技工学校教学工作真正起到示范带动作用。
六、高度重视职业培训教学研究工作，建立完善教学教研组织网络
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求，“加强职业教育理论研究和政策研究，健全科学研究和教学研究机构，为职业教育客观决策和职业学校改革与发展服务”。职业培训教学教研是劳动保障部门综合管理职业培训工作的重要组成部分，各级劳动保障部门要高度重视这项工作，切实加强组织领导，充分发挥教研部门作用。没有单设教研室的市，要设专人负责教学管理和指导工作。要按《技工学校教学管理纲要》要求，采取有效措施，强化教学检查和监督力度。各市应逐步建立定期的教学检查和评估制度，扶优罚劣，提高技工学校的整体办学水平。
七、抓好管理人员培训，增进校际间教学经验和学术交流
为了提高教学管理人员的业务水平，推动教学经验和学术交流活动，省厅决定：每年举办一次技师学院教学管理研讨班，重点研讨专业设置标准、课程设置标准、教学计划和教学大纲的制定、学分制的引入、以及理论与实践的结合等问题；每年举办一期高级技工学校教学管理培训、研讨班，了解掌握各技工学校贯彻《河北省技工学校教学管理纲要》情况，重点研讨、交流教学管理、教学研究和教学改革、以及如何进一步提高教学质量等方面的经验；每年举办一次技工学校教学管理经验和学术交流会，重点交流加强教学管理、提高教学质量等方面的经验，评选教学研究、教学改革等方面的论文。
